Cundinamarca obtiene sobresalientes resultados en las Pruebas Saber 11, Calendario A 2025

Cundinamarca, como Entidad Territorial Certificada (ETC) obtuvo sobresalientes resultados en las pruebas Saber 11 – Calendario A 2025, ubicándose como la segunda con mejor desempeño del país entre 33 ETC evaluadas. El promedio obtenido en puntaje fue de 268 puntos, cifra superior al promedio nacional que alcanzó el 261. Así lo dieron a conocer responsables de esta materia. 

El Departamento, —que en lenguaje técnico se presenta como una ETC— fue superado por Bogotá, una entidad distrital con características administrativas y demográficas distintas. Los resultados fueron presentados en un informe del ICFES durante la Mesa del Programa Nacional de Becas (Pronabec) en Perú.

Otro logro importante que destaca a Cundinamarca es el de marcar un hito nacional al convertirse en la primera Entidad Territorial Certificada (ETC) en reducir la brecha entre lo rural y lo urbano a una sola cifra: apenas 4 puntos porcentuales de diferencia en comparación con el resultado de la brecha nacional que es de 30 puntos. Para los responsable de este tema en el Departamento, este resultado adquiere especial relevancia si se considera que el 53% de las instituciones educativas oficiales son rurales.

Se destacó además que entre 2021 y 2025 la ETC Cundinamarca incrementó en 9 puntos su puntaje global en las Pruebas Saber 11°, reflejando el impacto de acciones estructuradas y de largo plazo. Así mismo, 138 instituciones educativas del Departamento no presentan estudiantes ubicados en el nivel 1 (el más bajo) de Lectura Crítica, reflejando avances en la comprensión e interpretación de textos, manifestaron fuentes departamentales.

Igualmente, 79 instituciones no registran estudiantes en nivel 1 de Matemáticas, lo que significa para los expertos, progresos en razonamiento y análisis cuantitativo. En cuanto a los estudiantes que presentaron la prueba en Cundinamarca (12 931 jóvenes), estos representan el 7.2 % del total nacional, ubicando al Departamento como el tercero con mayor participación en el país.

MÁS INSTITUCIONES EN CATEGORÍAS SUPERIORES

Se informó además que «el desempeño institucional también avanza con consistencia»: las instituciones clasificadas en categoría A+ crecieron de una a tres; las de categoría A aumentaron de 24 a 43, y las de categoría B pasaron de 124 a 134. Mientras que los establecimientos en categorías C y D disminuyeron de 91 a 73 y de 26 a 14, respectivamente. 

Esta tendencia señala que el avance no se concentra en pocos colegios, sino que se está extendiendo a más territorios favoreciendo trayectorias educativas más equitativas en zonas rurales y urbanas, se explicó.

«Este es el resultado del esfuerzo de los estudiantes, de los padres de familia, de los docentes, de los rectores, pero también de una alianza que hemos hecho con el empresariado, más exactamente con la Fundación Alquería Cavelier, en donde a través de programas de mejoramiento constante podemos practicar simulacros para los estudiantes desde noveno grado, décimo y once. Allí denotamos cuáles son esas deficiencias en los aprendizajes y podemos nivelarlos para que tengan mejores calificaciones permanentemente […]», expresó el gobernador de Cundinamarca.

UNA ALIANZA PÚBLICO- PRIVADA

Como responsable en parte de estos resultados, se menciona el  Programa de Mejoramiento de la Calidad Educativa. Una iniciativa de la Fundación Alquería Cavelier apoyada por la Gobernación de Cundinamarca y otros aliados, que beneficia actualmente a 200 instituciones educativas oficiales en 93 municipios, con una inversión superior a $12 000 millones desde el 2024. Su implementación alcanza un número de 146 000 estudiantes y 8 000 maestros.

«Desde la Fundación Alquería Cavelier estamos convencidos de que la educación es un motor de movilidad social que contribuye al mejoramiento de nuestra sociedad. Pero la clave del éxito radica en abordar, no solo a los estudiantes, sino a toda la comunidad: impactamos a rectores, maestros y padres de familia porque gracias a ellos logramos transformar los entornos educativos», explicó Carlos Enrique Cavelier, presidente de la Fundación.

Imagen Gemini.